Nota redacției: materialele propuse în cadrul rubricii „planuri de lecție” sunt în întregime alegerea și concepția studenților. Ele nu reprezintă „modele” sau „exemple” pe care le considerăm perfecte și pot să conțină puncte de vedere sau abordări cu care avem libertatea să nu fim de acord.
Clara Maria Pop (studentă anul III, Pedagogia învățământului primar și preșcolar)
Pentru că ideea mea inițială (o excursie în Pădurea Ceala din Arad) pare un pic nepotrivită cu circumstanțele din acest an, vă propun un proiect de lecție în care încerc să le explic copiilor cum se sortează corect deșeurile, importanța acestui fapt pentru viitorul nostru și al lor. Consider că este un proiect care ar trebui implementat la nivel național, și ar trebui ca toți cetățenii să fie conștienți de greșeala imensă pe care o fac, ar trebui să aibă grijă de viitorul copiilor lor. Lumea este, din păcate, egoistă: „eu oricum nu mai trăiesc să văd”… așa se comportă unii cetățeni. Este adevărat că o vină mare o au autoritățile care nu organizează acest lucru așa cum trebuie. Oamenii nu au bani să își cumpere containere de diverse culori pentru a colecta și depozita corespunzător, iar autoritățile locale promit doar în timpul alegerilor și apoi uită. În Germania, de exemplu, vin și verifică ceea ce conține containerul prin sondaj, iar dacă containerul conține altceva decât ceea ce trebuie (deci nu este conform culorii) primești o amendă usturătoare, așa că nimeni nu are curaj să trișeze. Să nu credeți că îmi plac amenzile, dar doar așa vom înțelege importanța colectării diferențiate și a reciclării. Am de gând să implementez acest proiect la clasa I unde fac practică în momentul de față; știu că ei nu au în programă materia „Educație civică”, dar consider că poate fi implementat la Educație pentru sănătate, un opțional pe care îl au copiii din clasa întâi o dată pe săptămână. Este greu să schimbi comportamentul oamenilor maturi, de aceea trebuie să începem cu copiii lor, aceștia sunt receptivi la tot ceea ce se întâmplă și își vor educa ei părinții și bunicii, dar doar dacă vom reuși noi să le insuflăm dragostea pentru natură și pentru toate viețuitoarele pământului. Consider că doar prin mult exercițiu, poate zilnic la clasă, se poate realiza acest comportament atât de necesar pentru viitorul omenirii.
Plan de lecție
Data: 15.03.2021
Școala: Școala Gimnazială Sabin Manuilă Sâmbăteni, Arad
Clasa: a III-a
Propunătoare: Barna (Pop) Clara Maria
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învățare:
Subiectul lecției: Importanța sortării deșeurilor
Tipul lecției: predare-învățare
Obiectiv fundamental: Înțelegerea și utilizarea noțiunilor legate de poluare și reciclare
Competență generală: 2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
Competență specifică: 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
Obiective operaționale:
-să vizioneze cu atenție povestea reținând mesajul educativ al acesteia
-să-și exprime propria opinie cu privire la întâmplarea din textul audiat și vizionat
-să sorteze diferențiat resturi menajere
SCENARIU DIDACTIC
1.Moment organizatoric: Se pregătesc materialele necesare pentru buna desfășurare a activității.
2.Captarea atenției: Vizionarea și audierea poveștii „Flopi și apa”.
3.Anunțarea temei și a obiectivelor: Pentru că au aflat câte ceva despre Flopi şi mediul său de viață, despre deșeurile care aproape l-au omorât pe Flopi, îi anunț pe copii că vor descoperi multe lucruri interesante pe parcursul aceste activități.
4.Dirijarea învățării:
- Ați mai auzit termenul poluare?
- Ce înseamnă poluare?
- Ați mai văzut undeva o apă așa murdară, poluată?
- Ce s-ar fi întâmplat dacă nu l-ar fi salvat cei doi copii pe Flopi?
- De ce credeți că s-a murdărit apa?
- Cum putem ajuta pentru ca deșeurile să nu mai fie aruncate în ape?
- Oare greșesc oamenii undeva?
- Cine ar trebui să curețe apele?
Răspunsurile copiilor sunt diverse, dar vreau să ajung la râul Mureș care este la doar 1 km de noi și este la fel de poluat, atât el cât și tot ce îl înconjoară. - Ați fost vreodată la Mureș?
- Cum era apa?
- Ce ați văzut pe câmp până ați ajuns acolo?
- Ați fost și în pădure?
- Oare de ce este atâta mizerie?
- Cine credeți că a aruncat atâtea sticle și ambalaje?
Îi stimulez să emită ei idei și propuneri pe care ar trebui să le avem în vedere pentru a ajuta ca aceste fapte să nu mai aibă loc. Discut cu copiii ce se întâmplă cu toate deșeurile, resturile, ambalajele, etc. dacă noi toți nu le aruncăm unde trebuie. Îi sfătuiesc să nu arunce caietele și cărțile vechi, sticlele din plastic, cutiile de conserve sau ambalajele de la dulciuri. Acestea se adună în coșuri și se predau la centrele de colectare. În final, toate aceste materiale sunt trimise în fabrici, pentru a fi transformate în caiete, cărți și ambalaje noi.
Continuăm conversația cu tema Importanța sortării deșeurilor atât pentru sănătatea noastră cât și pentru planetă pe care trăim. Le prezint felul în care se sortează corect deșeurile (Anexa 1 și Anexa 2), le explic modul în care se folosesc aceste coșuri colorate pe care le voi proiecta pentru o vizualizare bună și cu ajutorul video proiectorului pe ecranul de proiecție, de asemenea le prezint și sacii pregătiți în aceleași culori pentru o bună înțelegere a sarcinii pe care o vor avea de făcut. Sacii vor fi așezați în sala de clasă, lângă tablă și vor avea lipite pe ei imagini reprezentative, pentru a putea identifica mai ușor sacul potrivit cu deșeul potrivit. Astfel ei vor învăța să sorteze resturile menajere în cele patru coșuri de culori diferite (galben-plastic, albastru-hârtie și carton, verde-sticlă și metal, negru-deșeurile biodegradabile). M-am gândit că este suficient să folosesc doar patru coșuri, să nu îi bulversez prea tare. În timpul conversației voi menționa că sunt și alte produse care de asemenea trebuie adunate în coșuri separate, ce de exemplu bateriile, electrocasnicele, hainele, jucăriile etc.
5.Obținerea performanței: la acest moment îi invit să luăm masa, nu ca de obicei în pauză, de data aceasta vom mânca în timpul orei. Facem o plimbare până la baie după care copiii își pun pe masă pachetul cu mâncarea pe care o au de acasă și se bucură de moment, pentru ca mai apoi să sortăm ceea ce rămâne după această activitate și să așezăm resturile în coșul potrivit. Astfel are loc o activitate în care copiii după ce au ascultat cum trebuie să protejăm mediul în care trăim și au vizionat Flopi și apa, pentru o mai bună aprofundare a acestor aspecte, să poată înțelege că și de ei depinde acest aspect. Copiii vor veni fiecare în fața clasei și vor arunca în coșurile pregătite, deșeurile, conform regulilor stabilite.
6.Asigurarea retenției și a transferului: pentru a realiza acest lucru m-am gândit la un joc, am realizat cartonașe cu magnet, fiecare având imagini diverse și voi așeza pe tablă imagini cu cele patru coșuri. Cartonașele vor fi așezate cu fața în jos iar copiii vor avea de extras câte un cartonaș pe care se află o imagine, iar apoi fiecare va trebui să o așeze pe coșul potrivit sau să o lase deoparte. Printre imaginile de pe cartonaș se află atât deșeuri care pot fi puse în coșurile despre care au învățat
cât și alte lucruri care nu pot fi aruncate împreună cu acestea: baterii, îmbrăcăminte,
electrocasnice ș.a.
7.Încheierea activității: voi face aprecieri verbale și individuale copiilor, le mulțumesc pentru implicarea și atenția de care au dat dovadă și le ofer un peștișor în acvariu pentru a-l îngriji și proteja.
Bibliografie:
Programa școlară pentru clasa a III și a IV-a, Educație civică, București, 2013.
https://azipentrumaine.ro/wp-content/uploads/2020/11/Ghid-de-colectare-Probleme-si- solutii.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=yABn3_gA6QI
https://dokumen.tips/download/link/flopi-apa-aerul-1-manualul-educatorului
