Dragi cititori, sunt de părere că în zilele noastre multe persoane au uitat ce este binele și rar se mai întâlnesc oameni plini de bunătate. Consider că este foarte important ca elevii să știe cât de necesară este bunătatea, iar în rândurile următoare vă voi prezenta pe scurt o lecție despre bine. În cadrul acestei lecții mă voi folosi de trei lucruri foarte valoroase: o poveste și două proverbe.
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Educație civică
CLASA: a IV-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unitatea 3- Valori morale
SUBIECTUL LECȚIEI: Binele- cea mai de preț comoară
COMPETENȚA GENERALĂ:
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană
În prima parte voi citi elevilor povestea intitulată „Călugărul și câinele”. O poveste scurtă, dar cu un mesaj important pentru fiecare cititor: bunătatea naște totdeauna bunătate.
„Pe un drum, un câine a sărit la un om şi a început să-l latre. Omul însă a pus imediat mâna pe o piatră şi a aruncat după animal. Câinele s-a ferit imediat şi, ce să vezi?! A sărit mai tare la om, gata-gata să-l muşte. Speriat rău, omul a mai apucat doar să intre într-o curte şi să trântească poarta. Acum stătea acolo, în timp ce câinele urla de mama focului dincolo de gard. Chiar în acel timp, a trecut pe stradă şi un călugăr. Văzându-l, câinele a sărit la el, lătrând şi arătându-şi colţii. Liniştit, călugărul a scos o bucată de pâine din traistă şi i-a întins-o căţelului. Imediat, acesta a încetat să latre, s-a apropiat uşor-uşor şi, dându-şi seama de bunătatea omului, a luat bucăţica de pâine chiar din mâna acestuia şi a început să o mănânce de zor. Apoi s-a aşezat lângă călugăr, dând din coadă. – Vezi, omule – i-a spus părintele celui din spatele gardului – bunătatea naşte totdeauna bunătate. Dacă tu ai fost rău cu câinele, cum ai fi vrut să fie el cu tine? Hai, vino şi mângâie-l! Să nu mai faci niciodată un rău, acolo unde poţi face bine. Şi crede-mă, oriunde şi oricând poţi face numai bine. De tine depinde!”
Au loc discuții pe baza textului, iar mai apoi propun următorul exercițiu: Definirea binelui folosind metoda ciorchinelui.
Știm toți că Biblia este cartea care ne oferă cele mai mari învățături, iar în lecția despre bine voi prezenta un Proverb din Biblie: „Ceea ce face farmecul unui om este bunătatea lui” (Proverbe 19: 22a).
Cel de-al doilea proverb asupra căruia mă voi opri este: „Bunătatea este limbajul pe care surdul îl poate auzi și orbul îl poate vedea.” (Mark Twain).
Concluzionând, îi voi învăța pe elevi ceva ce multă lume a uitat. Valoarea unui om nu este dată de circumstanțele exterioare (bani, frumusețe, statut social, vorbele oamenilor), ci valoarea unui om este dată de caracterul său.
În final, propun următoarea activitate: confecționarea unei cărți. Cartea aceasta va fi o carte realizată din suflet, pentru suflet. Titlul acestei cărți este „Binele- cea mai de preț comoară”, iar aceasta va cuprinde citate sau fragmente din povești care ne îndeamnă să fim plini de bunătate. Fiecare elev va selecta cel puțin un citat sau fragment și își va personaliza pagina pe care va fi scris ceea ce a selectat. Cartea va fi confecționată manual și va rămâne în sala de clasă și o vom răsfoi de fiecare dată când simțim că am uitat să dăm dovadă de bunătate.
Fiecare din noi poate să devină în orice moment un om mai bun!
Începând din 1967, cu ocazia aniversării scriitorului Hans Christian Andersen pe data de 2 aprilie se sărbătorește Ziua Internațională a Cărților pentru Copii recunoscută de către IBBY (International Board on Books for Young People) aceasta este o asociație internațională cu sediul în Elveția, la Zurich fondată în anul 1953 și este o organizație non-profit. Asociația acordă premii literare în domeniul literaturii pentru copii și tineret, cât și premii pentru executarea grafică a lucrărilor. Se pot realiza activități cu elevi prin care să le stârnească interesul pentru citit prin cercuri de literatură sau prin participarea la, lansarea unei cărți.
7 aprilie
Pe data de 7 aprilie sarbătorim Ziua Mondială a Sănătății care este recunoscută atât de ONU cât și de Organizația Mondială a Sănătății. Această sărbătoare a fost înființată în anul 1950. În acest an tema principală este dedicată sănătății planetei noastre. „ Planeta și sănătatea noastră, a tuturor. Nu avem o altă planetă!”
22 aprilie
În săptămâna a 3-a din luna aprilie pe data de 22 aprilie sărbătorim Ziua Pământului, această sărbătoare este recunoscută de către ONU și a fost înființată in anul 1970 cu scopul de a trezi clasa politică dar și întreaga omenire din dezinteresul pe care îl arată față de mediu. Putem învăța copiii aici despre resursele pământului, cum putem avea grijă de planeta noastră și în ce mod o putem proteja. https://www.youtube.com/watch?v=JWjWDTEsack
1 mai
Pe data de 1 mai sărbătorim Ziua Internațională a Muncii și este recunoscută de UE. Această sărbătoare a fost înființată în anul 1889 în memoria victimelor grevei generale din Chicago, ziua fiind comemorată prin manifestații muncitorești. Atât în grădnițe cât și în școli se sărbătorește această zi prin diferite proiecte, activități legate de toate meseriile cunoscute și îi îndeamnă pe copii să descopere meseriile și atribuțiile fiecăruia. Ca și activitate practică putem să ducem elevii la diferite fabrici sau instituții pentru a vedea cu ochii lor cum decurg lucrurile și pentru a se putea inspira pe viitor spre ce meserie vor să se îndrepte.
9 mai
În a doua săptămână a lunii mai sărbătorim Ziua Europei, aceasta fiind recunoscută de UE și a devenit sărbătoare oficială în 2008. În zilele de astăzi o sărbătorim în școli și gradinițe prin diferite proiecte, această zi având și un imn. (https://www.youtube.com/watch?v=Up-t3tE2FTk)
15 mai
În a treia săptămână a lunii mai pe data de 15 mai sărbătorim Ziua Internațională a Familiei, care este recunoscută de ONU și a fost înființată in anul 1995 cu scopul de a sublinia importanța familiei și rolul acesteia în societate. Ca și activitate în cadrul Educației Civice putem propune diferite activități precum descrierea familiei și desenarea membrilor acestora cu atribuțiile fiecăruia, descrierea membrilor familiei atât din punct de vedere fizic cât și comportamental, acestea fiind propuse prin fișe de lucru sau pe baza de comunicare: fiecare elev să specifice un membru din familie și ce comportament pozitiv a învățat de la acesta care îl poate ajuta în societate
1 iunie
Pe data de 1 iunie sărbătorim Ziua Internațională a Copilului. Această sărbătoare a fost propusă în 1925, la Conferinţa mondială pentru bunăstarea copiilor de la Geneva.În foarte multe țări, este sărbătorită la 20 noiembrie, ziua în care s-a adoptat Declarația Națiunilor Unite pentru Drepturile Copilului. În cadrul Educației Civice putem propune ca activitate să discutăm despre drepturile și obligațiile copilului.
5 iunie
Tot în prima săptămână a lunii iunie sărbătorim Ziua Mondială a Mediului pe data de 5 iunie, care este recunoscută de ONU și de Programul Națiunilor Unite pentru Mediu (UNEP), această sărbătoare a fost înființată în anul 1972. Pentru a-i iniția pe copii la bune practici privind protecția mediului se pot realiza diferite activități precum: ieșiri în aer liber și curățarea mediului, sau plantarea de copaci, îngrijirea plantelor sau a apelor.
”Într-o şcoală de la marginea unui oraş, era un profesor foarte iubit de copii. Totdeauna, domnul profesor avea grijă de toţi elevii, încercând să-i înveţe cât mai multe. Dar, într-o zi, copiii au observat că unul dintre colegii lor fură şi l-au pârât imediat profesorului. Acesta, însă, nu l-a pedepsit pe făptaş. După câteva zile, hoţul a furat iar, dar a fost prins imediat. Nici de această dată, domnul profesor nu l-a pedepsit. Când acelaşi lucru s-a întâmplat şi a treia oară, câţiva băieţi s-au dus la profesor să se plângă şi i-au spus:
– Acest coleg al nostru fură mereu. Nu este bine ceea ce se întâmplă şi vă rugăm să-l daţi imediat afară din şcoală, altfel plecăm noi.
– N-am să-l dau afară. Dacă vreţi, puteţi pleca toţi ceilalţi, dar el rămâne.
– Domnule profesor, dar cum este posibil să renunţaţi atât de uşor la noi toţi, care v-am ascultat mereu?
Privindu-i cu blândeţe, profesorul le-a explicat elevilor săi, atât de miraţi de această neaşteptată situaţie:
– Voi ştiţi, deja, ce e bine şi ce e rău. Dacă aţi pleca în lume, cu siguranţă că aţi şti cum să vă purtaţi, nici nu mă îndoiesc! Dacă, însă, el ar pleca de aici, dintre noi, ce ar face? Asta de ce nu v-aţi întrebat? De ce v-aţi gândit doar la voi? Credeţi că dacă o să-l dau afară, va fi mai bun? Dacă aici, între noi, el nu ştie cum e bine să te porţi, ce va face el în lume? Aşa că, indiferent dacă voi rămâneţi sau plecaţi, el va sta în continuare aici, iar eu voi avea grijă să se schimbe şi să devină un om bun. Iar atunci când va dori şi el acest lucru, cu siguranţă că dintr-un hoţ ocolit de colegi, va deveni un copil apreciat şi iubit de toţi cei din jurul său.
Când a aflat despre cele petrecute, impresionat de bunătatea profesorului său, băieţelul care până atunci furase şi le pricinuise atâtea necazuri celor din jurul său a promis că se lasă de furat. Şi s-a ţinut de cuvânt, fiindcă, aşa cum spusese şi domnul profesor, de data aceasta EL era cel care dorea din tot sufletul să fie mai bun”.
Povestea sus menționată poate fi folosită în cadrul orei de educație civică facilitând o temă esențială precum: manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut.
Dobândirea calităților și valorilor morale pentru a trăi în armonie cu ceilalți prin puterea exemplului, reprezintă un proces în curs de dezvoltare, pe tot parcursul vieții, dar se știe că, având aceste calități cât mai devreme posibil, vom avea parte de un start bun în copilărie, adolescență și apoi ca adulți. Cadrele didactice reprezintă modele de comportament pentru elevi, aceștia învață încă de la primele experiențe școlare să acorde atenție la ceea ce zic și în special la ceea ce fac educatorii.
Atitudinea cadrului didactic din poveste oferă un exemplu model elevilor în relaționarea social-comportamentală. Consider că este nevoie de o gândire pozitivă pentru a oferi o direcție pozitivă, din postura de exemplu de urmat, analizând consecințele pe termen lung, mediu și scurt. Cadrul nostru didactic oferă aprecieri elevilor care au dobândit deja abilitățile necesare discernământului între bine și rău, dar în același timp își menține atitudinea blândă, grijulie, lipsită de critică față de cel care încă mai are nevoie de îndrumarea sa.
Se spune că una dintre cele mai frecvente cauze ale conflictului este determinată de faptul că persoanele aflate în conflict nu înțeleg, nu reușesc să empatizeze cu persoananele cu care se află în conflict pentru că nu conștientizează nevoia înțelegerii perspectivei acelei persoane.
Propun așadar să vorbim copiilor despre importanța empatiei, despre capacitatea de a vedea perspectiva celuilal,t oferind înțelegere și un mediu sigur în care acesta să-și manifeste dorința de îmbunătățire. E bine de știut că relațiile sunt realizabile prin conexiune emoțională, în concordanță cu respectul pentru noi ca ființe umane, cu nevoile noastre de protecție, suport și iubire necondiționată.
Se pot adresa întrebări la final:
Cum v-ați simți dacă ați fi hoțul din poveste?
De ce credeți că pedeapsa nu este folositoare?
Ce ați face diferit?
Ce caracteristici are un coleg empatic?
Ce eforturi faceți pentru a-i accepta pe cei din jurul vostru?
Care este ideea cu care ați rămas în urma discuțiilor noastre?
Dorința mea este de a dezvolta elevilor valori sănătoase de care să se folosească întreaga viață iar această poveste propusă vine cu beneficii în acest scop:
Dezvoltă empatia;
Se induce sentimentul de apartenență socială;
Se concentrează pe exemple pozitive;
Evită critica și judecata;
Intrigă introspecția;
Creează un climat potrivit de dezvoltare a relațiilor sănătoase atât între elevi cât și între elevi și cadru didactic.
Citat-ul lui Mahatma Gandhi îl consider un motto demn de urmat în viața, pentru mine cel puțin așa este. Acest motto mă călăuzește în viață, în ceea ce fac: ca femeie, ca mamă, ca educatoare. Adică, dacă doresc să văd la copiii mei un comportament plăcut, o atitudine și un limbaj civilizat consider că eu trebuie să le fiu exemplu demn de urmat.
Ca activitate pentru o oră la DOS aș alege un joc. Copiiilor le plac jocurile! Jocul se va numi ,,În pielea altui coleg”. Vor fi scrise pe bilețele numele fiecărui copil, după care fiecare va extrage un bilețel și va trebui să imite comportamentul sau atitudine care-i place lui la colegul a cărui nume la extras.
Marți:29 martie – Ziua Autocunoașterii
Pentru această zi, personal aș medita la un text scris de Charlie Chaplin în 16 aprilie 1959- culmea nu în 29 martie și a fost intitulat ,,În ziua în care m-am iubit cu adevărat”. Textul este:
,, În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am înţeles că în toate împrejurările, mă aflam la locul potrivit, în momentul potrivit. Şi atunci, am putut să mă liniştesc. Astăzi, ştiu că aceasta se numeşte … Stimă de sine.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am realizat că neliniştea şi suferinţa mea emoţională, nu erau nimic altceva decât semnalul că merg împotriva convingerilor mele. Astăzi, ştiu că aceasta se numeşte … Autenticitate.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am încetat să doresc o viaţă diferită şi am început să înţeleg că tot ceea ce mi se întâmplă, contribuie la dezvoltarea mea personală. Astăzi, ştiu că aceasta se numeste … Maturitate.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am început să realizez că este o greşeală să forţez o situaţie sau o persoană, cu singurul scop de a obţine ceea ce doresc, ştiind foarte bine că nici acea persoană, nici eu însumi nu suntem pregătiţi şi că nu este momentul … Astăzi, ştiu că aceasta se numeşte … Respect.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am început să mă eliberez de tot ceea ce nu era benefic … Persoane, situaţii, tot ceea ce îmi consumă energia. La început, raţiunea mea numea asta egoism. Astăzi, ştiu că aceasta se numeşte … Iubire de sine.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am încetat să-mi mai fie teamă de timpul liber şi am renunţat să mai fac planuri mari, am abandonat Mega-proiectele de viitor. Astăzi fac ceea ce este corect, ceea ce îmi place, când îmi place şi în ritmul meu. Astăzi, ştiu că aceasta se numeşte … Simplitate.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am încetat să mai caut să am întotdeauna dreptate şi mi-am dat seama de cât de multe ori m-am înşelat. Astăzi, am descoperit … Modestia.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am încetat să retrăiesc trecutul şi să mă preocup de viitor. Astăzi, trăiesc prezentul, acolo unde se petrece întreaga viaţă. Astăzi trăiesc clipa fiecărei zile. Şi aceasta se numeste … Plenitudine.
În ziua în care m-am iubit cu adevărat, am înteles că raţiunea mă poate înşela şi dezamăgi. Dar dacă o pun în slujba inimii mele, ea devine un aliat foarte preţios. şi toate acestea înseamnă … Să ştii să trăieşti cu adevărat. (Olteanu, 2012).
Textul este preluat de pe sit-ul lui Paul Olteanu ,,care este master trainer și coach în neuroștiință, psihologie și comunicare și fondator podcastului Mind Arhitect. ….Misiunea lui personală și profesională este să sprijine oameni și organizații în efortul lor de a comunica mai bine, a se cunoaște autentic și a face zi de zi pași către cea mai bună variantă a lor.” scrie pe situl Dor (Rădăcină, 2020)
29 martie – Ziua Mondială a Pianului
Muzicianul german, Nils Frahm, a fondat Ziua Mondială a Pianului în 2015. A ales data de 28 martie, pentru că este a 88-a zi a anului iar pianul are 88 de clape. (Popa, 2022)
,,Bartolomeo Cristofori din Italia a inventat pianul în 1700. A fost numit pentru prima dată „clavicembalo col piano e forte”.
În cele din urmă, numele său a fost scurtat la pian. De-a lungul anilor, pianul a trecut de la un stil de bază la multe tipuri diferite. Acestea includ verticală, spinetă, consolă, studio, verticală, digitală, pianola (pian cu auto-player), grand și baby grand. Aceste tipuri de piane vin într-o varietate de dimensiuni diferite. (Popa, 2022) .
Bartolomeo Cristofori zicea ,,Viaţa e ca un pian: clapele albe sunt momentele fericite; clapele negre sunt momentele triste, dar reţine că ambele clape sunt folosite pentru a da o muzică suavă.” (Munteanu, 2020)
Iar ca și activitate pentru a realiza cu elevii propun o activitate preluată de pe sit-ul Ema la școală – https://emalascoala.ro/ziua-pianului/(Ema, 2021). Poate veți zice că nu am originalitate, poate așa este, dar chiar cred că atunci când nu te pricepi la instrumente- dar dorești să realizezi o activitate plăcută, nu trebuie să-ți complici existența, ci doar să apeleai la specialiști, cu ajutorul cărora poți realiza ceva plăcut pentru elevi- că doar asta contează, nu?!
Miercuri: 30 martie – Ziua Creionului
Ca și activitate propun realizarea unui desen , mai precis să deseneze un parc așa cum le-ar place lor să fie parcul din cartierul în care locuiesc ei. Acest desen va fi realizat cu ajutorul … CREIOANELOR, bineînțeles!
30 martie – S-a născut chimistul german Robert Bunsen, care este couator al lămpii cu gaz care îi poartă numele, pe baza unui proiect din 1855 al colegului său britanic Michael Faraday
LAMANTÍN (< fr.) (ZOOL.) Gen de mamifere din ordinul sirenienilor, asemănătoare cu foca, cu corpul fusiform, vederea slabă, labele anterioare lipsă, adulții putând atinge 2,5-3 m lungime și greutatea de 700 kg (Trichechus). Trăiesc în fluvii și estuare (T. inunguis – Amazon, Orinoco; T. senegalensis – râuri din V Africii) și în zonele litorale tropicale din America de Nord și de
Sud (T. manatus – Oc. Atlantic). Strict ierbivore, nu au dușmani naturali, dar în unele locuri sunt vânate pentru carnea, grăsimea și pielea lor sau ucise de paletele bărcilor cu motor; întâlnite singure, în mici grupuri familiale sau în cârduri de 15-20; au fost introduse în canale de navigație pentru combaterea proliferării vegetației subacvatice. Sunetele scoase de aceste mamifere au stat la baza legendei sirenelor. (Dexonline, fără an)
,,Numele lamantinului este derivat din manati, un termen Carib care înseamnă „sân” sau „uger”. Aceste creaturi docile sunt numite și vaci marine. ” conform unui articol pe situl Triniradio.net (12 Fapte surpinzătoare despre lamantini). Chiar merită citit.
31 martie – Turnul Eiffel
Pe sit-ul Inginerie Didactică se pot găsi urmatoarele informații referitoare la Turnul Eiffel, și anume că: ,, La 31 martie 1889 a fost inaugurat Turnul Eiffel (Tour Eiffel), devenit simbol al capitalei Franței – Paris, construit din 10.000 de tone de oțel între anii 1887-1889 de inginerul francez Gustav Eiffel (1832-1923).Turnul Eiffel este înscris ca monument istoric din 24 iunie 1964 și face parte dinPatrimoniul mondial UNESCO din anul 1991, împreună cu alte monumente pariziene.Din anul 2000, turnul are 352 de lumini care, pe timp de noapte, strălucesc în fiecare oră (de la 22:00 la 01:00, timp de 10 minute), datorită celor 20.000 de becuri şi 800 de lumini de sărbătoare.La fiecare şapte ani, turnul este vopsit cu 50 de tone de vopsea pentru a preveni coroziunea, motiv pentru care şi-a schimbat culoarea în numeroase ocazii. Sunt vizitatorii cei care decid noua tonalitate, votând la primul etaj cum doresc să fie vopsit.În timpul verii, turnul este cu 18 centimetri mai înalt decât în timpul iernii, datorităexpansiunii termice a metalului.” (Ingineria Didactică, 2022)
Vineri01 aprilie – Ziua Păcălelilor, Ziua Glumei, Ziua Umorului.
Este o zi mult așteptată de copii mai mari, dar și de adulții cărora le plac farsele. Este ziua când se încearcă a se face cât mai multe ,,șotii” altor persoane.
Conform sit-ului Ingineria didactică:sursă (Ingineria didactică, 31)
– ,,Originea exactă a acestei sărbătorii este încă în dezbatere.Una din versiuni atribuie originea acestei sărbători Romei Antice, unde la mijlocul luniifebruarie a fost sărbătorită sărbătoarea celor ce glumesc.Apuleiu credea că în Roma antică ziua păcălelilor de aprilie era asociată cu o sărbătoare în cinstea zeității Râsului. Alții susțin că această sărbătoare își are originea în India antică, unde sărbătoarea glumelor a fost sărbătorită pe 31 martie.– Există, de asemenea, presupunerea că doar irlandezii au glumit de 1 aprilie în lumea antică și chiar atunci în cinstea Anului Nou. Saga islandeză spune că obiceiul de a glumi pe 1 aprilie a fost introdus de zei în memoria lui Skadea, fiica lui Thiass.Potrivit unei alte versiuni, ziua Umorului este asociată cu trecerea la calendarul gregorian, introdus de papa Grigore al Xii-lea în 1582.În Evul Mediu, Anul Nou a fost sărbătorit la sfârșitul lunii martie – săptămâna de Anul Nou a început pe 25 martie și s-a încheiat chiar pe 1 aprilie. La mijlocul secolului al XVI- lea, regele Carol al IX-lea a reformat calendarul în Franța, mutând Anul Nou la 1 ianuarie, dar mulți au continuat să sărbătorească 1 aprilie.Oamenii care și-au prezentat cadourile reciproc în acea zi au fost numiți Glumeții de aprilie. Era, de asemenea, Obișnuit să se organizeze jocuri de toată lumea.” (Ingineria didactică, 2022)
Iar ca și activitate pentru elevi propun joacul ,, Păcălici”. Voi împărții elevii în grupuri de câte 4 și le voi prezenta regulamentul/modul de a juca acest joc.
În cutie sunt 32 de cărți care sunt perechi – costumul național masculin și costumul național feminin din aceeasi șara. (exemplu: cartea cu costumul național român feminin și cartea cu costumul național român masculin alcătuiesc o pereche.) Carte fără pereche se numeste „Păcălici” și este reprezentată de un clovn.
Modul de joc este următorul: Unul dintre jucători amestecă bine toate cărțile și împarte câte 4 cărți cu fața în jos tuturor jucătorilor.
Jucatorul din dreapta celui care a împărțit carțile începe jocul. Dacă acesta găsește printre carțile sale una sau mai multe perechi așează pe masă cu fața în sus toate cărțile care formează perechi și spune „Mai departe”.
Dacă nu are nici o pereche ia o carte de deasupra pachetului. Dacă nici în acest caz nu poate forma o pereche spune „Mai departe” și continuă jucătorul următor, care procedează la fel.
După ce s-au terminat cărțile de pe masă, fiecare jucător, pe rând, fară să se uite, trage de la jucatorul din dreapta sa câte o carte dintre cele pe care acesta le ține în mână desfăcute, în formă de evantai ( cu spatele la jucatorul care trage cartea).
Perechile formate cu cărțile trase de la alt jucător se lasă pe masă.
Câștigă primul care își depune toate cărțile pe masa: dacă joacă mai mult de 2 jucători, jocul continua până când unul dintre ei rămâne cu „Păcăliciul” în mână.
Acesta a pierdut și poate primi diverse pedepse amuzante: să cânte ceva, să facă o tumbă, etc. Același jucător va împărți cărțile la jocul următor.
Sâmbătă: 02 aprilie – Ziua Internațională a Cărţii pentru Copii și Tineret.
În 1967 UNESCO a stabilit că ziua de naștere a scriitorului danez Hans Christian Andersen să fie sărbătorită pe plan internațional ca Ziua Internațională a Cărţii pentru Copii și Tineret.Astăzi se împlinesc 217 ani de la nașterea autorului care a scris cele mai îndrăgite basme ale copilăriei.
Scriitorul danez, născut la 2 aprilie 1805, la Odense, a încântat generaţii de copii cu povestiri precum “Hainele împăratului”, “Fetiţa cu chibrituri”, “Răţuşca cea urâtă”, “Micuţa sirenă”, ”Crăiasa Zăpezii”, etc. (Ingineria didactică, 2022).
Pentru marcarea acestei zile voi recomanda elevilor să citească în weekend cartea ,,Rățușca cea urâtă” umând ca laurmătoarea oră să discutăm despre ceea ce ce se povestește în carte, mai exact: comportamentul și atitudinea animalelor din gospodărie și altor personaje față de puiul de ,,rață” doar pentru că acesta are o altă înfățișare decât restul fraților lui. Dacă ar fi vorba despre un copil ce drepturi ar fi fost înclcate printr-un asemenea comportament și printr-o asemenea atitudine.
2 aprilie 2022 – Ziua Mondială de Conștientizare a Autismului (care nu este trecută în calendarul prezentat mai sus, dar informație pe care am descoperit-o între timp, deci….. cercetând afli mult mai multe) Ziua Mondială de Conștientizare a Autismului are scopul de a evidenția și contribui la îmbunătățirea calității vieții persoanelor cu autism, astfel încât ei să poată duce o viață normală.
Această dată a fost votată, unanim, la Adunarea Generală a Organizației Națiunilor Unite, pe 18 decembrie 2007.
Ziua Internațională de Conștientizare a Autismului este marcată, prin simbolul culorii albastru care poate fi regăsită pe tricouri, hanorace, baloane, eșarfe și stegulețe.
Împreună putem crea o lume mai bună și mai incluzivă! (Ingineria didactică, 2022)
Duminică3 aprilie – Ziua telefonului mobil
,,Primul apel de pe un telefon mobil a fost făcut de Cooper la 3 aprilie 1973. Abia în1983 Motorola a prezentat primul telefon mobil comercial din lume, Dyna TAC 8000X.” (Wikipedia, fără an)
Conform unui articol din 2018 al revistei Aquarelle ,,primul telefon mobil complet automat, cântărea „doar” 9 kg și a fost introdus în 1965. Conceptul de bază de telefonie se naște mai devreme, în anul 1947, când cercetătorii își dau seama că, prin introducerea unor zone celulare pot îmbunătăți substanțial eficacitatea convorbirilor. În 1948 serviciul de telefonie mobilă fără fir este disponibil în aproape 100 de orașe americane și majoritatea autostrăzilor.” (Aquarelle.md, 2018).
Cu elevii aș discuta beneficile de a avea un telefon mobil dar și dezavantajele utilizări pe o durată prea lungă de timp a telefonului mobil (lipsa comunicării directe cu colegii, apariția unor probleme de concentrare și de vedere, etc)
3 aprilie – Ziua mondială a animalelor acvatice
,,Este ziua care marchează cel de-al doilea an în care celebrăm Ziua Mondială aAnimalelor Acvatice”, apare scris pe pagina de Faceebook Cu apele curate (Cu apele curate,
2021).
Este un subiect care poate fi dezbătut la DOS indiferent de clasă.
Trebuie să menționez că propunerile de activități le-am gândit pentru clasa a IV-a. Dar cedin urmă consider că se poate realiza și la clasa a III-a .
Bibliography
(n.d.). Retrieved from Dexonline: https://dexonline.ro/definitie/lamantin
(n.d.). Retrieved from Wikipedia: https://ro.wikipedia.org/wiki/Telefon_mobil
12 Fapte surpinzătoare despre lamantini. (n.d.). Retrieved from Triniradio.net:
Alba24.ro, R. (2022, 03 31). 1 Aprilie . Retrieved from Alba24.ro: https://alba24.ro/1-aprilie-ziua- pacalelilor-farse-celebre-si-superstitii-cele-mai-haioase-glume-pe-care-le-poti-face-colegilor- sau-prietenilor-908883.html
Ema. (2021, 04 09). ziua-pianului. Retrieved from Emalascoala: https://emalascoala.ro/ziua-pianului/ Munteanu, D. (2020, 03 29). 29 Martie: „Piano Day” (Ziua Pianului), save the date! Retrieved from
Bel – Esprit: https://bel-esprit.ro/29-martie-piano-day-ziua-pianului-save-the-date/ Olteanu, P. (2012, 06 12). Paul Olteanu. Retrieved from paulolteanu.ro:
2 aprilie 1805, ziua nașterii lui Hans Christian Andersen, celebrul scriitor danez, remarcat și foarte apreciat la nivel internațional pentru basmele sale, care au fost traduse în peste 100 de limbi și care continuă să fie publicate în milioane de exemplare în întreaga lume. Avea să trăiască 70 de ani și să bucure inimile a milioane de copii și nu numai, prin creațiile sale.
Marcarea zilei de naștere a lui H.C. Andersen, drept Ziua Internațională a Cărților pentru Copii, este o inițiativă a Consiliului Internațional al Cărților pentru Tineri datând din anul 1967, si are ca scop insuflarea dragostei pentru citit în rândul copiilor și canalizarea atenției spre cărțile pentru copii.
Organizatorul acestei zile, Consiliul Internațional al Cărților pentru Tineri, este o organizație non-profit care reprezintă o rețea internațională de oameni din întreaga lume, cuprinzând 80 de reprezentanțe naționale. Consiliul se angajează să aducă împreună cărțile și copiii și să le ofere acestora din urmă posibilitatea de a avea acces la cărți cu standarde literare și artistice ridicate, să încurajeze publicarea și distribuirea de cărți de calitate pentru copii, în special în țările în curs de dezvoltare etc.
În această zi, în toată lumea, sunt organizate lecturi publice și sunt puse în scenă povești, basme și ilustrații, pentru a promova cărțile și cititul. Sărbătoarea este un prilej pentru a-i captiva pe cei mici, mai întâi să asculte, iar mai apoi să citească povești.
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate DISCIPLINA: Educație civică UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: U 1,2 – Noțiunea de persoană, Trăsăturile morale ale persoanei
SUBIECTUL LECŢIEI: „Coronița” de Bianca Mereuță
COMPETENȚĂ GENERALĂ
1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
COMPETENȚE SPECIFICE (și activitățile de învățare) 1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om (discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre persoane) 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoane (exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei manifestate în contexte familiare elevilor (la școală, în familie, în grupul de prieteni, în locuri publice)
Pornind de la competența general de mai sus, respectiv competențele specifice și activitățile de învățare aferente acestora, propun povestea „Coronița”, pe care o vom audia împreună, urmând ca după acest moment să inițiez un dialog referitor la asemnănările și deosebirile dintre persoane și identificarea unor trăsături de-ale colegilor, pe care le-am observat și pentru care îi apreciem pe colegii noștri. Pentru acest exercițiu propun jocul „Coronița aprecierilor” (Anexa 1).
„CORONIȚA” de Bianca Mereuță este una din cărțile care m- au fascinat. Chiar dacă este o carte simplă, mesajul transmis de aceasta este de o profunzime și valoare aparte. Înainte de a audia povestea, le voi transmite copiilor câteva gânduri în concordanță cu mesajul poveștii. Așadar…
„Dragul meu copil, ești un dar! Da ai auzit bine, ești un dar venit de sus din cer, pe acest pământ pentru a da culoare vieții. Copile drag, ești minunat! Dar, știai deja acest lucru, nu-i așa? Hmm, aș vrea să îți spun un secret acum: esti unic! adică, nu e nimeni ca și tine. Să nu uiți nicicodată acest lucru! Poate… ar trebui să îți spun că ești atât de frumos, iar zâmbetul tău sincer este precum soarele care încălzește inimi…inima lui mami și a lui tati, inima bunicii și a bunicului, inima doamnei invățătoare. Dar ți s-a mai spus asta, nu-i așa? Atunci, îti spun că esti puternic și curajos! Îți amintești de momentele în care ai căzut cu bicicleta? Îti amintesti cât de repede te-ai ridicat și ai pedalat mai departe plin de curaj și avânt? Cu siguranță esti un copil extrem de puternic și curajos. Acum însă, vreau să îți spun un lucru extrem de important. Te rog să fii foarte atent! Dragul meu, esti un copil prețios! Poți să înțelegi la ce se referă cuvântul „prețios” ? Înseamnă că esti iubit și apreciat de cineva! Da, esti iubit chiar și atunci când o vezi pe mami cu lacrimi în ochi, ori atunci când tati ridică tonul la tine! Esti iubit chiar și atunci când ai hainele murdare, pantofii plini de noroi, părul dezordonat, iar obrajii iți sunt acoperiți de ciocolata pe care mama ți-a spus să nu o mănânci decât după masa de prânz. Înseamnă că esti minunat, frumos, extraordinar, puternic, curajos, talentat. Să nu uiți niciodată aceste lucruri!” Fiecare copil este unic și învață în felul său. Haideți să-l iubim și să-l apreciem pentru ceea ce este!
ANEXA 1: CORONIȚA APRECIERILOR – joc Se așează pe catedră o vază cu diferite flori (dimensiuni, culori, forme diferite). Pe rând, fiecare copil va alege câte o floare pe care o va dărui unui coleg. Copilul ales se va alătura în fața clasei pentru a primi floarea și aprecierea (cu privire la trăsături morale) colegului. După acest moment, copilul care face aprecierea îl ia pe colegul ales de mână. Jocul continuă până când fiecare copil primește o floare și o apreciere din partea unui coleg. La finalul jocului se va forma o „coroniță” din mânuțele, florile și aprecierile primite de copii.
Prima floare, respectiv apreciere, va fi oferită de doamna învățătoare astfel: „Îi dăruiesc Mariei o lalea, pentru că le răspunde colegilor ei cu blândețe și răbdare ori de câte ori aceștia îi adresează o întrebare.”
Consider că este esențial ca fiecare copil să înțeleagă că este unic și frumos în felul său, iar apoi să îi poată aprecia pe cei din jurul său. Cu toții suntem diferiți (precum florile din vază), însă avem acel ceva pentru care merităm să fim apreciați.
Prin acest exercițiu (joc) îmi doresc să le dezvolt copiilor capacitatea de a colabora, blândețea și empatia cu ajutorul cărora aceștia să aibă parte de experiența integrată a aprecierii. De asemenea, acest joc are menirea de a sădi în inima fiecărui copil iubire, recunoștință și respect pentru semenii săi.
Într-un sătuc, uitat de timp, soarele răsare timid de după crestele munților. La marginea satului, în curtea unei case vechi, e zarvă mare. E răcoare, încă, dar aerul de munte și razele calde ale soarelui te invită să ieși din casă. Găinile își fac rondul de dimineață, încercând să se ferească de gâscanul cel gălăgios. Ratele își văd de treabă încercând să descopere ce alte vietăți se mai ascund la marginea grădinii de flori. E prima zi din vacanța de vară.
O bătrânică, sprintenă, se îngrijește de grădina de legume, la fel ca în fiecare dimineață de vară. Din când în când se oprește și își îndreaptă privirea spre curtea casei.
Somnoroasă, cu pasi mici, apare Miruna. Zărind-o, bunicii i se înseninează privirea și, pe un ton blând, îi spune:
– Buna dimineața, Bucuria mea! Cum ai dormit? Sper că te-ai odihnit! Micul dejun te așteaptă în tindă!
– Sunt odihnită, bunico! Doar că soarele e prea puternic pentru ochișorii mei.
Cu ochii pe jumătate deschiși, Miruna se îndreaptă spre măsuță rotundă din tinda casei unde o așteaptă micul dejun preferat: o cană cu lapte, pâine proaspăt coaptă, puțin unt și desigur, nu avea cum să lipsească, mierea de albine.
– Miruna, strigă bunica! Să știi că azi m-am gândit să-ți fac pe plac. Ți-am promis cândva că o să vezi cu ochii tai cum se îngrijesc albinele! Știi că eu mă țin de cuvânt și azi îi vom face o vizită lui Moș Gheorghe.
– Da, stiu bunico! Moș Gheorghe se îngrijește ca mie să nu îmi lipsească borcănelul cu miere de albine!
– Dacă mă vei ajuta prin gospodărie, plecăm de îndată!
La auzul acestei vești, ochii fetiței sclipesc de bucurie.
Dimineața pare că trece foarte greu. Miruna o ajută pe bunica să îngrijească grădina, pune mâncare la pasări, culege iarbă pentru iepurași, doar doar vor pleca mai repede.
După ce găinile și gâstile se fac nevăzute și liniștea se asează peste ogradă, apare Bobico, un cățel fricos, cu ochii negri că două măsline. De îndată ce îl observă, Miruna îi iese în cale, bucuroasă că îl vede și îi spune:
– Bobico, unde te-ai ascuns până acum? Aștept de atâta vreme să îmi împărtășesc bucuria cu cel mai bun prieten! Azi, bunica mi-a promis că mă vă duce în vizita la Moș Gheorghe, bătrânelul care ne trimite mierea de albine! Nu ești curios să vezi albinele?
Bobico se uită curios în ochii fetiței.
– Stai liniștit! Mă vei însoți! Credeai că ramani acasă? Doar știi că noi suntem nedespărțiți.
Uitându -se la ceas, Miruna se neliniștește. Este deja târziu.
– Oare bunica a uitat ce mi-a promis? Nu se poate! Bunica mea întotdeauna se ține de cuvânt! Așa m-a învățat și pe mine!
Nerăbdătoare, Miruna fuge repede în casă și, după câteva momente, iese îmbrăcată într-o rochie galbenă cu funda albă ce se leagă la spate. Pe cap poartă o pălărie albă care îi acoperă plete aurii.
Pentru fetiță, aceasta este o zi de sărbătoare iar faptul că bunica întârzie, o neliniștește.
– Bunico! strigă Miruna. Eu sunt gata de plecare.
Bunica iese grăbită din casă și cei trei pornesc spre livada lui Moș Ghorghe.
Ajunși acolo, bătrânelul îi invită să privească, de la distanță, cum adună mierea. Încântată, Miruna este atentă la fiecare gest al lui. Doar Bobico se ferește, tremurând de frica albinelor.
– Stai liniștit, Bobico! spune bunica. Albinele nu se vor apropia de noi. Dacă le respectăm, ne vor respecta și ele. Ai văzut cu câtă grijă se apropie de ele Moș Gheorghe?
În timp ce bunica îi explică lui Bobico cum trebuie să se poarte, acesta se apropie de stupi, curios fiind, și o albina rătăcită se apropie de acesta!
– Bunico! Bunico! Moș Gheorghe! strigă Miruna speriată. Ajutor! Bobico este în pericol!
Nu apucă Moș Gheorghe să vină în ajutor că Bobico o și ia la sănătoasă spre casă.
Albina se întoarce năucită la surorile ei. Cei trei izbucnesc în râsete!
– Moș Gheorghe, strigă Miruna, să știți că nu plec de aici fară să îmi dați și mie un borcan cu miere.
– Miruna, știi că eu nu așa te-am învățat! Trebuie să ne adresăm cu politețe! Cum se spune frumos?
– Moș Gheorghe, vă rog să îmi dați și mie un borcan cu miere!
– Fiindcă mi-ați înveselit ziua, sigur că iți dau!
– Mulțumesc, Moș Gheorghe! Promit că mai venim în vizită!
Miruna și bunica ei se îndreaptă spre casă, nerăbdătoare să îl întâlnească pe Bobico.
– Bunico, să știi că prietenul meu este foarte fricos! Îl credeam mai curajos, spune Miruna.
– Draga mea, tu trebuie să îi arați că ai grijă de el la fel cum și el are grijă de tine.
Încrezătoare, fetiță fuge repede spre casă unde o așteaptă prietenul ei cel mai bun.
Campanie anti-discriminare ,,Suntem diferiți, dar egali”
Mălina Suciu
Discriminarea este ,,acțiunea prin care o persoană este tratată nedrept din cauza unor atitudini bazate pe prejudecăți. Prejudecata este credința, în timp ce discriminarea este acțiunea (prejudecata manifestată)” (Șandru, n.d., p. 7).
Am ales să vorbesc despre această temă, și anume discriminarea, deoarece, din păcate, aceasta încă se practică în rândul elevilor. În învățământul primar și gimnazial am asistat la acte de discriminare, atât din partea colegilor față de alți colegi care aveau o situație defavorizată, cât și din partea cadrelor didactice față de acești elevi. Amintindu-mi de aceste experiențe și totodată de efectele produse de această acțiune, m-a făcut să mă gândesc la anumite situații în care, probabil fără să realizez, am apelat și eu la discriminare, fapt de care nu sunt mândră și pe care doresc să-l elimin complet din ceea ce reprezint eu ca om.
Îmi doresc ca viitor cadru didactic să le ofer elevilor șanse egale în educație și să nu practic sub nicio formă această acțiune, dar mai presus de orice, îmi doresc să-i ghidez pe elevi spre a realiza că fiecare dintre noi suntem speciali, chiar dacă nu suntem de aceeași etnie, aceeași naționalitate, nu avem același statut social etc.
Albert Einstein spunea că: ,,Valoarea unui om rezidă în ceea ce dă el, și nu în ceea cee capabil să primească.” Acest citat transmite faptul că, ceea ce oferi îți cristalizează valoarea, nu ceea ce primești.
Așa cum am menționat și anterior, actele discriminatorii sunt des întâlnite în rândul elevilor, iar pentru a le putea stopa trebuie să acționăm timpuriu. În consecință, pentru a putea dezbate această temă, voi organiza împreună cu elevii din clasa mea o campanie anti- discriminare. Această campanie se va numi ,,Suntem diferiți, dar egali” și se va desfășura pe parcursul mai multor săptămâni, în cadrul orelor de Educație civică, alocându-i un interval de timp la finalul orei.
La derularea acestei campanii va participa și Discriminărel. Discriminărel este un pisoi negru care le va povesti elevilor câteva experiențe personale legate de această temă.
În prima oră, le voi transmite elevilor câteva informații despre derularea acestei campanii și îl voi prezenta pe invitatul nostru special, Discriminărel. Pisoiul Discriminărel îi întreabă pe copii dacă știu de ce se numește așa. Acesta le spune copiilor că se numește așa, deoarece a săvârșit acte discriminatorii față de tovarășii lui, dar le mai spune că și el a fost discriminat la rândul lui de un grup de pisoi galbeni, deoarece blănița lui are culoarea neagră și aceștia nu voiau să-l primească în grupul lor. Discriminărel îi va întreba pe copii dacă au exclus vreodată pe cineva din grupul lor din diferite motive.
În a doua oră vom viziona un filmuleț, urmând să discutăm despre discriminare și să prezentăm situații concrete în care s-a manifestat această acțiune.
În a treia oră vom discuta despre egalitate. În urma acestei discuții, elevii vor înțelege că, deși suntem diferiți, nu suntem de aceeași etnie, avem o situație financiară scăzută, prezentăm o anumită dizabilitate etc., avem drepturi egale și suntem cu toții speciali.
În a patra oră vom discuta despre efectele pe care le produce această acțiune asupra celui discriminat. Discriminărel le va povesti copiilor cât de trist a fost atunci când a fost exclus din grupul pisoilor galbeni din cauza faptului că el este un pisoi negru. Câțiva elevi vorbesc despre diferite momente în care au fost excluși și despre sentimentele pe care le-au trăit.
În a cincea oră, le voi cere elevilor să realizeze un poster prin care să-i convingă și pe ceilalți să renunțe la practicarea actelor discriminatorii. Elevii vor începe să lucreze în clasă, sub îndrumarea mea și vor continua acasă.
În a șasea oră, fiecare elev va prezenta posterul pe care l-a realizat. La această prezentare vor participa și părinții. Posterele vor fi afișate în spațiul amenajat acestei campanii. Campania se va încheia prin câteva cuvinte pe care le voi adresa, atât copiilor, cât și părinților despre cât este de important să ne respectăm unii pe alții și să ne acceptăm așa cum suntem, indiferent de etnie, de situația financiară etc. Consider că această campanie anti-discriminare este potrivită pentru disciplina Educație civică, scopul fundamental al acesteia fiind stoparea actelor discriminatorii din rândul elevilor, prin conștientizarea de către aceștia a faptului că, deși suntem diferiți, suntem egali, precum și a efectelor dăunătoare ale acestei acțiuni asupra celor în cauză.
Aggression is part of our lives, and even at a young age children are giving signs of this in their behavior. We live in a society that is constantly evolving and rising, due to this fact we must pay attention, we should be careful and involved in observing the evolution and harmonious development of children. We can often encounter situations in which children show behavioral disorders, which is why we need to be prepared and well informed so we can facilitate their integration in society. Every toddler is special and different, this uniqueness giving him authenticity as human being. Teachers have a fundamental role, they must take into account these particularities and to adapt to the needs of the children.
The educators must know the shortcomings of the children they will receive in their group, to be able to modelate their activities according to the needs of the children. It is important to inform the group if you may encounter a severe case of aggression, to sensitize the children, to get the used with the idea and to understand future decisions that are taken.
In kindergarten we may often see some aggression tendencies, they may have a problem sharing the toys, or sharing a glue or a paper, due to this fact we should encourage the cooperative work. This team work will help them further on in their lives, at highschool, college and work, we always will be part of a team.
I will briefly present a case that I have know on my own. It is about a three years old kid which is intelligent and likes to solve logical-mathematical activities, puzzle and activities where he can be creative such as painting, doing sports and he loves hearing stories (usually fantastic stories). His behavior many times is aggressive, he hits his colleagues and even the kindergarten teacher, and at home he doesn’t have rules.
At group level, we brought to discussion subjects about emotions and how we understand and control them. After every activity the toddler were expressing their feelings, or emotion games were played. It is fundamental to try to integrate in the group these children, even if it is not easy, because we are responsible of them and how we determine their evolution.
The arrangement of the group also has an important role. In the playful climate, the child has the opportunity not only to deepen his knowledge and to put in order his personal experience in terms of knowledge, affectivity, and will always appeal to what he knows empirically. In this climate the child gains confidence in his own strength .
We must not treat aggression as a huge problem, we should embrace and accept it, but especially learn how to control it, so that it can not take over control of us. We must not frighten children or shout and scream at them, because we would only amplify their situation. They need calm, understanding and the use of appropriate methods to succed in making them control these manifestations.
In kindergarten, in my opinion, we can take in consideration some discussions about controlling our emotions and how we are showing them; aggression is just one example, love or fear can be the others. Emotional affective health needs to be taken in consideration, especially if we meet a case that needs it the most.
Some example of activities: a plan on a month of stories, a fantastic world with personalities from the books. Sport activities, integrated with ecology activities (for example: the toddlers were supposed to grab the bottles and papers and to put them in the right trash; the team who finishes first will win).
Ziua Internațională a Animalelor a fost proclamată oficial de Organizația Internațională pentru Protecția Animalelor în anul 1931, în memoria Sfântului Francisc de Assisi, Întemeietorul Ordinului Franciscan și protectorul animalelor. Această zi a început să fie sărbătorită pe tot mapamondul din anul 1945, în data de 4 octombrie. Însă acest articol nu este pentru a plictisi lumea cu informații multe ci pentru a prezenta o activitate la care m-am gândit că s-ar putea desfășura ori în data de 4 octombrie ori în alte zile la disciplina de Educație Civică.
Ce presupune această activitate? Eu una personal iubesc animalele și natura din tot sufletul. Iar prin termenul că le ,,iubesc’’ nu înseamnă numai că îmi alint câinii pe care îi am acasă și cam atât ci definește faptul că încerc prin diferite metode să ajut și să susțin protejarea naturii și a animalelor. Iar un copil acest lucru trebuie să învețe, cum să protejeze natura. Un copil trebuie să aibă sprijin pentru a avea curajul și creativitatea de a descoperi și de a iubi tot ceea ce îl înconjoară. Prin acest lucru va deveni un erou care va oferi ajutor. Astfel activitatea în sine pune în prim plan atât elevul cât și natura.
Cum anume se va întâmpla acest lucru? O modalitate frumoasă care să-i pună pe elevi direct în acțiune ar fi aceea ca ei să aducă fotografii cu ei în timp ce ajutau animalele sau protejau natura. Ce anume face doamna învățătoare, acel lucru îl facem și noi! Cam așa am observat gândirea elevilor. De aceea primul exemplu de activitate îl va face chiar doamna învățătoare. Eu m-am gândit la trei exemple de început ca să se înțeleagă ideea mai bine: un prim exemplu ar fi o fotografie în care îi ofer unui porumbel niște porumb ca să mănânce, în a doua fotografie adun mizeria aruncată de oameni pe câmp pentru ca iepurii sălbatici să trăiască într-un mediu curat iar în a treia fotografie pun câteva castroane cu apă pentru câinii abandonați pe străzi . Toate aceste fotografii le voi lipi pe o planșă cu titlul ,,Sunt un erou pentru animale și natură!’’ în clasă cu elevii pentru ca acea planșă să mă definească cu adevărat. Astfel fiecare elev va face același lucru pentru ca după aceea să povestească pe rând fotografiile realizate și cum anume s-au simțit când au realizat acele activități.
În concluzie, consider că elevii vor avea sentimente de mândrie și entuziasm când vor primi laude pentru fapta bună pe care au realizat-o iar pentru a simți acel sentiment din nou, își vor dori în continuare să descopere și să ajute natura și tot ceea ce-i înconjoară.
.jpg)
